教师资源

如何识别苦恼的迹象,与学生互动,并作出有效的转介

大学生活是自我发现和转变的时期. 甚至是令人兴奋的改变, 这是学生们一直期待的, 当他们要求自己适应新环境、面对新挑战时,会成为压力的来源吗. 通常,伴随着令人兴奋的机会的是重大的损失.g.、熟悉的地方、朋友、家庭、导师、宠物、宗教团体). 也, 家庭生活还在继续,当家里有压力时, students often find themselves divided; a part of their heart at home and another at school.
经常, 大学提供的支持结构和学生自己的资源足以促进成功的适应. 有时, 这些压力源变得越来越沉重,并开始干扰学生的幸福感和他们与环境互动的能力. 除了, 一些学生带着社会心理挑战的历史来到这里,这进一步消耗了他们的资源和成功应对的能力. 当这种情况发生, 学生可能会变得更加孤僻, 他们的学术工作受到影响, 他们的关系恶化,精神生活淡漠, 他们的健康状况每况愈下.
当教师们发现这些无法适应和发展的地方时,他们处于一个独特的位置来进行干预. 他们经常与学生互动, 观察他们与他人的关系, 通过他们的学术工作, 他们能识别出自己精神状态的变化(例如,他们能识别出自己精神状态的变化).g.,混乱的思维过程,忧郁的主题,攻击性,工作质量的变化). 为了做到这一点, 重要的是要了解学生的痛苦迹象,知道如何互动和作出有效的转诊.
学术指标
  • 经常缺课,不参加实验或小组讨论
  • 错过作业、考试或约会
  • 工作质量或数量的下降
  • 工作极度混乱或不稳定
  • 不寻常暴力的书面或艺术表达, 发病, 社会隔离, 绝望, or confusion; essays or papers that focus on suicide or death
  • 不断寻求特殊规定(试卷延期、补考)
  • 完美主义的模式:e.g.如果他们拿不到A,他们就无法接受自己
  • 对分数或其他评价反应过度或不成比例
行为和情绪指标
  • 直接陈述痛苦、家庭问题或损失
  • 愤怒或敌意的爆发,叫喊,或攻击性的评论
  • 比平时更内向或更活泼的
  • Expressions of hopelessness or worthlessness; crying or tearfulness
  • 极度焦虑或易怒的表现
  • 过分要求或依赖的行为
  • 缺乏课程工作人员的回应或帮助
  • 颤抖、颤抖、坐立不安或踱步
 物理指标
  • 外表或个人卫生状况的恶化
  • Excessive fatigue, exhaustion; falling asleep in class repeatedly
  • Visible changes in weight; statements about change in appetites or sleep
  • 明显的割伤、擦伤或烧伤
  • 频繁或慢性疾病
  • 语无伦次,语速快或含糊不清,混乱
  • 不寻常的眼神交流障碍
  • 上课时眼睛发红或闻起来有酒味
 其他因素
  • 同学或其他教师对学生的关心
  • 一种预感或直觉层面的反应,认为事情出了问题
 安全风险指标
  • 提及绝望、自杀或死亡的书面或口头陈述
  • 严重的绝望、抑郁、孤独和退缩
  • 大意是说学生“要离开很长一段时间”
如果一个学生正在表演这些歌曲中的任何一种,她/他可能会对她/他自己构成直接的危险. 在这些情况下, 你应该留在学生身边,并联系咨询中心(电话:891-4089) 301-728-2255 并与随叫随到的危机顾问交谈).

以下情况为紧急情况:

  • 身体或语言攻击是针对自己、他人、动物或财产.
  • The student is unresponsive to the external environment; he or she is:
    • 语无伦次的或昏倒的
    • 与现实脱节/表现出精神病
    • 表现出十足的破坏行为

这种情况会让你感到威胁或危险

如果你担心对安全的直接威胁, 拨打校园安全电话:校园电话4019, 从你的手机270-1618.

你如何知道什么时候行动?

您可能会注意到一个指示符,并决定某些地方明显出错了. 或者你可能有一种“直觉”感觉,有些地方出了问题. 一个简单的学生登记可以帮助你更好地了解他或她的情况. 任何一个指标都有可能, 本身, 可能只是意味着一个学生有一个“休息”的一天. 然而,任何一个严重的迹象(如.g., 一个学生写一篇论文,表达绝望和自杀的想法)或一组较小的迹象(例如,一个学生写一篇论文,表达绝望和自杀的想法).g.情绪爆发、反复缺席、手臂上明显的伤口)

咨询顾问

如果你不确定如何回应某个学生, 咨询咨询中心的专业人员. 辅导员可以帮助你探索如何与学生互动, 协助您确定适合他/她需要的校园和社区资源, 并就如何转诊提供指导. 咨询师可以在营业时间打电话或到咨询中心亲自咨询. 你可以打电话(301-891-4089)安排电话咨询或在顾问办公室安排会面.

做一个推荐

如果你觉得这个学生会从专业的咨询中受益,可以转介. 让学生知道你相信辅导员在这种情况下会有所帮助. 告诉学生心理咨询是保密的,而且是免费的. 分享辅导中心网站(http://www.pariroma.com/current-students/studentlife/counseling-center/),让学生了解更多可为他/她提供的服务.
双方的决定是最好的. Don’t force the issue if the student takes a defensive posture; simply restate your concerns and recommendations. 如果学生愿意接受,你可以建议他/她打电话约在 301-891-4089. 你甚至可以主动联系顾问,提供背景信息. 你也可以主动提出和学生一起步行去咨询中心. 一些学生可能会感到欣慰. 在这之后,你可以通过询问他/她对这次会议的感觉来跟踪他/她.
如果你认为情况紧急,请在联系咨询中心之前拨打911. 不要拖延为学生寻求帮助,确保你们俩都是安全的.